Содержание:
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОВЛАДЕНИЯ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ ГРАММАТИЧЕСКИМ СТРОЕМ ЯЗЫКА
1.1. Лингвистические и психолого-педагогические основы формирования грамматического строя языка в норме
1.2. Сурдопедагогика об особенностях и возможностях овладения грамматическим строем языка слабослышащими детьми. Пути практического овладения грамматическим строем языка
1.3. Цель, задачи и методика исследования
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ СЛАБОСЛЫШАЩИХ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
2.1. Анализ особенностей грамматического строя речи учащихся 2 и 3 классов (на примере связного текста)
2.2. Характеристика умений определять число и род имен существительных слабослышащими учащимися 2 и 3 классов
ГЛАВА 3. ИЗУЧЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ТРЕНИРОВОЧНЫХ УПРАЖНЕНИЙ НА УРОКАХ ЗАКРЕПЛЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
3.1. Изучение содержания работы по формированию грамматического строя речи. Анализ учебных программ и учебников русского языка
3.2. Характеристика тренировочных упражнений, используемых во 2 и 3 классах на уроках формирования грамматического строя речи
3.3. Характеристика опыта работы по использованию системы тренировочных упражнений на уроках закрепления изученного материала во 2 и 3 классах
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание:
Глава 1. Теоретические основы исследования
1. Становление произношения у детей в норме и при нарушенном слухе
2. Лингвистическая характеристика устной речи
3. Методическая система обучения произношению детей с нарушенным слухом
1.3.1. Методика обучения произношению
1.3.2. Содержание обучения произношению
1.3.3. Формы организации обучения произношению
1.3.4. Программные требования по обучению произношению детей с нарушенным слухом старшего дошкольного возраста
Глава 2. Практическая часть исследования
1. Организация и методика исследования
2.1.1. Характеристика детей, участвующих в эксперименте
2.1.2. Характеристика речевого материала
2.1.3. Методы научного исследования
2. Характеристика произношения детей старшего дошкольного возраста с нарушенным слухом
2.2.1. Усвоение слого-ритмической структуры устной речи детьми с нарушенным слухом старшего дошкольного возраста
2.2.2. Овладение детьми с нарушенным слухом звукопроизношением
2.2.3. Анализ состояния голоса детей, участвующих в эксперименте
Содержание:
1 ГЛАВА. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДУЕМОЙ ПРОБЛЕМЫ
1.1. Праздник - синтез искусств
1.2. Деятельность в контексте праздника
1.3. Классификация праздников
1.4. Влияние праздников на формирование и развитие психических процессов детей с нарушениями слуха
ГЛАВА 2. ПОДГОТОВКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАЗДНИКА В ДЕТСКОМ САДУ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НЕДОСТАТКАМИ СЛУХА
2.1. Этапы работы
2.2. Особенности подготовки праздника
2.2.1. Речевая деятельность
2.2.2. Музыкальная деятельность
2.2.3. Изобразительная деятельность
2.3. Особенности проведения праздников в детском саду для детей с нарушенным слухом
ГЛАВА 3. ОБОБЩЕНИЕ ОПЫТА РАБОТЫ ДЕТСКИХ САДОВ ПО ПОДГОТОВКЕ И ОРГАНИЗАЦИИ ПРАЗДНИКОВ
3.1. Сравнительный анализ организации праздников в детских садах №1 для глухих детей и №60 для слабослышащих
3.2. Методические рекомендации
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Приложение № 1. Сценарий праздника Восьмое Марта в детском саду №1 для глухих детей
Приложение № 2. Сценарий праздника Восьмое Марта в детском саду №60 для слабослышащих детей
Содержание:
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ НАД ГОЛОСОМ
1.1. Основные характеристики голоса
1.2. Физиологические основы голосообразования
1.3. Развитие голоса в норме. Особенности развития голоса у детей с нарушенным слухом
1.4. Особенности голоса детей с нарушенным слухом
1.5. Работа над голосом в детском саду
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ НАД ГОЛОСОМ У СЛАБОСЛЫШАЩИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
Список литературы
Содержание:
Глава I. Психолого-педагогические основы нравственного воспитания младших школьников в учебной деятельности
I.1 Состояние исследования нравственного воспитания младших школьников
I.2 Возможности нравственного воспитания в учебной деятельности
Глава II. Материалы опытно-экспериментальной работы
II.1 Подготовка материалов контролирующего и формирующего эксперимента
II.2 Проведение и анализ материалов опытно-экспериментальной работы
Приложение
Используемая литература
Содержание:
Глава I. Внутренние процессы семьи как предмет изучения
1. Социально-психологический анализ семьи
2. Особенности взаимоотношений детей в многодетной семье
3. Самостоятельность как компонент становления самоорганизации детей
Глава II. Условия и пути оптимизации взаимоотношений в многодетной семье
1. Изучение характера взаимоотношений в многодетной семье
2. Самостоятельность как личностное качество и фактор позитивных отношений между детьми в многодетной семье
Заключение
Литература
Приложение
